ГЛАВНАЯ О ЖУРНАЛЕ АВТОРЫ АРХИВ ПИШИТЕ НАМ ВХОД
ИЮНЬ 2001, № 6 (21)
ОТ РЕДАКТОРА

Друзья и читатели христианского портала "Голос Истины". На протяжении многих лет, редактором трудился брат Виталий Бойко. Так как журнал был учрежден церковью "на Горе", города Спокен, а Виталий, по приглашению другой баптистской церкви, перешел на служение пресвитера в ту церковь, на сегодня В. Бойко более не является редактором этого издательства. 

Много сил, здоровья, времени и знаний было отдано Виталием как в организацию, так и в развитие этого журнала. Мы благодарны Богу и брату за труд во имя Его.

Надеемся, что Господь пошлет работников и этот сайт послужит для многих полезным ресурсом в жизни хождении за Господом. Оставляйте свои пожелания, комментарии, отзывы.

читать дальше
ОТЗЫВЫ
Являются ли «ментальные впечатления» или внутренние побуждения Божественным откровением?

Интересно, Джон Макартур представляет свое личное отцовство, пасторство на условиях своей догматики, т.е. свое полное молчание после выдачи своих письменных всеобъемлющих общих указаний? :)

- Ирина Чадова
читать статью


Виртуальная вера “богатого юноши”

Отличная статья! Спасибо. Правильное (Библейское) соотношение виртуального и реального в вере, действительно, очень важно для ее истинности.

- Ирина Чадова
читать статью


Выбор спутника жизни и Божья воля

Побольше бы таких открытых практических статей да ещё бы и по разным темам христианской жизни. И “урим и тумим”, и голоса с неба, и даже соответствующие сновидения часто подгоняют под свою волю, диктуя Богу свои условия. А "судя логике статьи" хорошо предложено самое наилучшее - Библия и её изучение - не “впрягаться с неверным” (как и отмечено автором), а "бороться с ослепляющим эффектом влюбленности" любому - верующим или неверующим. Спасибо Геннадий!

- Leonid
читать статью


Выбор спутника жизни и Божья воля

"Оказалось, что брат не использовал “урим и тумим”, и голоса с неба не было, и даже соответствующие сновидения его не посещали. Что это, как не ложь?" А что? других методов Божьих откровений не существует? Я думаю обвинять человека во лжи из-за узости знаний и опытов - грех не менее тяжкий.... как-никак - клевета...

- Андрей
читать статью


Дружественные Сайты

Facebook
Spokane Slavic Baptist Church
Сайт Христианского Радио
Свет Мира
Slavic Christian Academy


В НОМЕРЕ

СЕМЬЯ

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Елена СОЛОДЯНКИНА (Спокен, Вашингтон)
Версия для печати
От учителей Воскресной школы часто можно услышать вопрос: «Зачем учителям Воскресной школы нужно знать о развитии детей?» На этот вопрос, пожалуй, трудно ответить одним предложением. Дело в том, что часто учителя не берут во внимание физиологическое развитие ребенка. Преподавая духовные истины, учителя должны учитывать возрастные особенности детей с тем, чтобы более плодотворно проводить духовную работу с детьми, отвечая их нуждам и запросам на определенном уровне их развития.

Обучение не должно отрываться от его общего развития. Значительныи ОТРЫВ или искусственное забегание вперед без учета возможностей приведет в лучшем случае к натаскиванию, обучение не будет иметь необходимого эффекта. Должно быть, единство развития ребенка и его обучения. Обучение должно соответствовать его возможностям на определенном уровне его развития. Ребенок не развивается, одновременно воспитываясь, а развивается, воспитываясь и обучаясь. На процесс развития влияют наследственные факторы и окружающая среда (социальная среда). А наследственные задатки облегчают или затрудняют общее развитие ребенка.

Так как Воскресная школа начинает занятия с детьми с трех лет, заострим свое внимание, начиная с этого возраста. Учителю необходимо знать, что развитие ребенка происходит поступенчато. В первые годы жизни значительное влияние оказывает на его развитие мать, отец, семья. В дошкольном возрасте доминирует восприятие окружающей среды, в школьном - память, в подростковом - мышление. В начале он узнает о новом материале, который закрепляется повторениями и совершенствуется со временем. В раннем возрасте растет пассивный словарь- количество понимаемых слов, а к трем годам ребенок понимает почти все слова, произносимые взрослыми в общении с ним. В это время интенсивно развивается активная речь. Ребенок задает вопросы,интересуется всем что видит, что окружает его. Вопросам «почему» и «зачем» нет конца. Но взрослые должны терпеливо отвечать на эти многочисленные вопросы.

Следует отметить и о поворотных пунктах в развитии ребенка, то есть переход к следующему уровню развития. Первый поворотный пункт в развитии пооисходит около тоех лет. В это время у него развивается чувство самостоятельности. Для этого возраста характерно упрямство. «Я сам!» - часто можно слышать от трехлетних детей. Учитывая, что в этом возрасте игра оказывает значительное влияние на развитие ребенка, учителя должны закреплять материал урока используя игровую деятельность. В игре дети учатся не только общаться друг с другом, но лучше запоминают материал урока.

В дошкольном возрасте рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, школы, города. Помимо речи, в этом возрасте интенсивно развивается восприятие, мышление, память и внимание. Хотя память в этом возрасте еще слабая; ребенок начинает вопрос изводить ярко запомнившиеся ему ситуации, что он видел, с кем играл, что услышал на уроке в Воскресной школе. Мышление развивается в практической деятельности. Для этого возраста также характерна игра, в которой дети учатся многому, имитируя взрослых. Но в игре уже отмечаются отношения людей, действия. Многие родители отмечают, что дети часто играют дома в школу, в собрание, подражая взрослым и даже копируя их слова и интонацию в речи. Игра способствует развитию памяти, пополнению словарного запаса. Хотя, у одних детей словарный запас окажется больше у других меньше.

Не малое влияние на развитие словарного запаса оказывают родители. Грамматически правильно разговаривая с детьми, они помогают им развивать речь. Память ребенка фиксирует структуру построения предложений, поэтому многие дети не зная грамматики языка, говорят правильно. Лучший способ обучения в этом возрасте это представление темы урока с последующим практическим применением в групповой работе. Личный опыт ребенка способствует запоминанию и закреплению знаний. В этом возрасте развивается самосознание ребенка, он понимает, что выбор тех или иных поступков ведет к определенным последствиям.

В 6-7 лет ребенок переживает следующий поворотный пункт в его жизни - приспособление к новой социальной позиции как школьника, связанной с выполнением школьных заданий. Теперь ребенок активно вовлекается в учебную деятельность, которая занимает основное время ребенка. Учебная деятельность, имея сложную структуру, проходит длительный путь становления. Её развитие будет продолжаться на протяжении всех лет школьной жизни, но её основы закладываются в первые годы. Вот почему весьма важно, чтобы учителя приучали детей к старанию, прилежности в выполнении заданий.

Школьное обучение отличается не только особой деятельностью ученика, но и обучению отношений с учителями, оцениванию своих знаний, следованием правил, и познавательному личному процессу. Школьники обучаются логическому мышлению, которое наиболее эффективно развивается при выполнении определенных заданий. Учителю необходимо мотивировать ученика - заинтересовывать в обучении. Ребенок должен быть мотивирован не только результатом, но и самим процессом учебной деятельности. В этом случае особую роль играет контроль. Первоначально учебную деятельность контролирует учитель. А, обучаясь в контролируемой сфере, и ученики учатся порядку и самостоятельному контролю.

Учителю следует обращать внимание на развитие произвольной и смысловой памяти. Ребенку необходимо научиться не только слышать тему урока, но осмысленно понимать и запоминать её. Особое внимание необходимо уделить сосредоточенному вниманию, так как дети могут быстро рассеивать свое внимание. От того насколько ученик относится к учебе, зависит развитие его как личности. Успешная учеба, осознание своих способностей и умений качественно выполнять различные задания приводит к становлению чувства компетентности. Если ребенок постоянно неуверен в том, что он делает, снижается его самооценка, возникает чувство неполноценности.

Следующий, наиболее трудный период в развитии ребенка - это подростковый возраст, который связан с перестройкой организма. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие позже. Этот возраст начинается с кризиса, который протекает трудно как для самого подростка также для родителей, учителей и тех с кем он вращается. Подросток постоянно должен приспосабливаться к изменениям, происходящим в его организме. Этот возраст характерен эмоциональной нестабильностью. Он увлекается то одним то другим занятием, тем самым, удовлетворяя потребность в самостоятельности.

Дети этого возраста исключительно эгоистичны, считают себя единственными и достойными интереса. В этом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Отмечается противоречивость характера и нестабильность поведения взрослеющего ребенка. Но, именно в этот период у детей появляется потребность в активном, самостоятельном, творческом познании. Учителям следует разумно использовать огромную энергию подростков и направлять её в правильное русло.

Подростки стремятся оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей и если не быть, то хотя бы казаться взрослым. Отстаивая многие сферы своей жизни от контроля родителей, они часто идут на конфликты с ними. В подростковом возрасте, значительную роль оказывают друзья. Появляется сильное чувство в общении со сверстниками. Поэтому важно с кем вращается подросток, кто является для него авторитетом и кто оказывает на него влияние. Примерно в 13 -14 лет возникает сильный интерес к внутреннему миру. Подросток хочет понять, кто он на самом деле, и представляет себе, каким бы он хотел быть. Этот возраст может длиться год, два или затянуться на более долгий период, в зависимости от взаимоотношений с родителями, учителями, личным характером и подготовленностью к жизни.

В конце подросткового возраста, на границе с ранней юностью, представления о себе стабилизируются. Хотя и в этом возрасте молодые люди импульсивны,непоследовательны в поступках и отношениях, недостаточно ответственны. В юношеские годы обычно восстанавливаются взаимоотношения с родителями, причем на более высоком, сознательном уровне. Отношения с взрослыми, хотя и становятся доверительными, сохраняют определенную дистанцию. В каждом возрасте есть свои нужды и потребности и как важно, чтобы ни дети, ни подростки, ни молодежь не остались без внимания, поддержки и наставления со стороны старшего поколения!

Многие молодые люди упорно отвергают порядок и дисциплину. .. Они не обращают внимания на режим сна и бодрствования, поздно ложатся спать, а утром долго лежат в постели... Не лучше ли оставить привычку превращать драгоценные дневные часы в ночь, а ночь - вдень, используя искусственный свет?..

По мере возможности составляйте планы на текущий день. Напишите памятку с перечнем обязанностей, кажущихся вам насущными, а затем выделите определенное время для выполнения каждого дела. Будьте внимательны, аккуратны и расторопны...

Прикиньте, за какое время вы сделаете какое-либо дело, а затем не отвлекайтесь на чтение газет или книг, попадающихся вам на глаза, но говорите себе: "Мне нужно завершить это дело в намеченное время"... Пусть медлительные по натуре люди стремятся стать активными, быстрыми, энергичными, помня слова апостола Павла: "В усердии не ослабевайте; духом пламенейте; Господу служите".

Медлительные и ленивые умудряются краткосрочную работу превратить в долгосрочную. Им необходимо измениться и стать более проворными. Если это произойдет, они победят свою суетливость и медлительность. Серьезные, настойчивые усилия могут сделать вас победителями, ибо кто борется за победу во благодати и посредством благодати Христа, тот будет просвещен Богом. Он поймет, как великие истины можно воплотить в малом.
Версия для печати
ТЕМЫ
АКТУАЛЬНО
ВОПРОС НА УЛИЦЕ
ВОПРОСЫ БИБЛИИ
ДЕТСКАЯ СТРАНИЧКА
ДЛЯ ЖЕНЩИН
ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
ДО БРАКА
ДУХОВНАЯ СТАТЬЯ
ЖИЗНЬ ЦЕРКВЕЙ
ЖИТЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ
ИНТЕРВЬЮ
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
ИСТОРИЯ ГИМНОВ
КОМИКСЫ
КРОССВОРД
МИССИОНЕРСКИЙ ОПЫТ
НА ЖАТВУ
НА НОВЫЙ ГОД
НА ПАСХУ
НОВОСТИ
ПОЭЗИЯ
ПРАВДИВАЯ ИСТОРИЯ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ
ПРОПОВЕДЬ
РАССКАЗ
РОЖДЕСТВО
СВИДЕТЕЛЬСТВО
СЕМЬЯ
УРОКИ ИСТОРИИ
ЧИТАТЕЛИ СПРАШИВАЮТ
ЭКСПРЕСС-ИНТЕРВЬЮ

ОТ РЕДАКТОРА
АВТОРЫ
Елена СОЛОДЯНКИНА
Заведующая оделом Воскресных Школ при Северо-западном Объединений Церквей ЕХБ США. Редактор журнала Христианская Семья и Школа.
статьи автора
© 1999-2019 "Голос Истины"
All Rights Reserved.
Воспроизведение, распространение в интернете и иное использование информации опубликованной на сайте www.istina.info допускается только с указанием гиперссылки (hyperlink) на www.istina.info. Использование материалов в не сетевых СМИ (бумажные издания, радио, тв), так же со ссылкой на журнал "Голос Истины" и сайт www.istina.info. Связь с Редакцией.
ГЛАВНАЯ О ЖУРНАЛЕ АВТОРЫ АРХИВ ПИШИТЕ НАМ ВХОД